El blog de Diego

PILAR JERICÓ Ser el primero en algo, marcar tendencia. La originalidad nos distingue de los demás, nos hace diferentes, especiales. La gente admira lo original porque con ello demostramos creer en nosotros mismos. Pero atreverse a innovar no es fácil. Da igual que se trate de una obra de arte, de una opinión o de un simple peinado. Eso hace que uno de los mejores regalos que podemos hacer a nuestros hijos y alumnos sea ayudarles a ser creativos. Que puedan desarrollar todo su potencial, sea el que sea. La originalidad transita por un camino diferente al tradicional. No siempre se estudia en las escuelas, pero es crucial para el éxito. Por eso, el psicólogo  Adam Grant , autor de  Originales , nos ofrece varias claves prácticas para que niños y adolescentes puedan desarrollar todo su potencial. 1.  ¿Cómo afrontaría el problema la persona que admiramos?  Todos nos enfrentamos a dificultades en la vida. No importa la edad. Cuando nos encontramos ante un d...

RAQUEL MARÍN  Neurocientífica. Profesora de Fisiología en la Universidad de La Laguna (Tenerife) Dormir es vital para el funcionamiento de la mente, hasta el punto de que la privación del sueño puede ser desencadenante de patologías. Además de las diversas actividades que realiza el cerebro mientras dormimos, como la gestión de los recuerdos, las investigaciones recientes demuestran que la memoria se puede potenciar durante el sueño. Quizás en un futuro cercano, dormir sirva también para aprender y memorizar cosas nuevas y levantarnos con información que no teníamos antes de irnos a la cama. Dormir para tener salud mental En  un artículo de mi blog  comento lo importante que es el sueño para gestionar los recuerdos y la actividad de las neuronas. Es esencial para asegurar el correcto funcionamiento de la mente. Muchas disfunciones relacionadas con la atención, el lenguaje, el razonamiento, la capacidad de tomar decisiones, el aprendizaje y la memoria son con...

PILAR JERICÓ Tenemos muchos tipos de inteligencia. Algunas que nos ayudan especialmente a movernos mejor por el mundo. Una de ellas es la  inteligencia práctica, es decir, “ saber qué decir, a quién, cuándo y cómo decirlo para lograr el máximo efecto ”,  como escribió   Robert Sternberg  a finales de los noventa. Se trata de una inteligencia puramente operativa o de procedimiento: se centra en cómo hacer las cosas sin necesidad de comprender necesariamente los motivos o saber explicarlos. Es distinta del cociente intelectual. De hecho, se puede tener un cociente altísimo y muy baja inteligencia práctica. Esto les sucede a algunos genios: resultan un poco torpes en sus interacciones sociales. Un fenómeno que analiza J osé Antonio Marina   en sus libros. Pues bien, mientras que la inteligencia analítica es genética, la práctica depende de la educación, fundamentalmente. Al fin y al cabo,  es un tipo de conocimiento que se va adquiriendo desde la infancia y...

CARLOTA FOMINAYA El cociente intelectual (CI) de una persona es el índice resultante de una operación estadística de población y apenas cambia a lo largo de la vida de una persona. Es verdad que un niño o niña nace con mayor CI que otro, pero eso, según Fernando Alberca , autor de « Todos los niños pueden ser Einstein », « no tiene ninguna importancia y apenas tiene consecuencias; lo importante y de verdaderos efectos es qué hace el niño o la niña con su CI a lo largo de toda su vida, porque la inteligencia y el CI no son lo mismo », asegura. El CI no cambia, pero « la inteligencia no deja de crecer al aprender con la experiencia y la madurez: con la vida —insiste Alberca—, de forma que no aprendemos porque seamos listos, sino que somos listos porque aprendemos. Más listos cuanto más aprendamos y aprendamos enseñanzas más importantes para resolver los problemas de nuestra vida». A su juicio, si se define la  inteligencia  como la capacidad del ser humano de resolver...

MIGUEL ÁNGEL BARGUEÑO Lady Gaga, Mark Zuckerberg y Sergey Brin (cofundador de Google) tienen una cosa en común: los tres pasaron por el  Centro de Juventud con Talento (CTY) de la Universidad Johns Hopkins, en Baltimore (EE UU), abierto a adolescentes que sacan notas excepcionalmente altas. El CTY es solo un complemento de un proyecto todavía más ambicioso: el  Estudio de la Juventud Matemáticamente Precoz (SMPY) , creado en 1971, al mismo tiempo que una escuela para superdotados (integrada en la Universidad Vanderbilt, en Nashville) y un estudio longitudinal de 50 años que aún está en marcha. “ Durante 45 años, el SMPY ha hecho un seguimiento de las carreras y los logros de unos 5.000 individuos —recoge un reciente artículo de  la revista  Nature —, muchos de los cuales se han convertido en científicos de primer nivel. Los datos del estudio, en constante crecimiento, han generado más de 400 ensayos y varios libros, y proveen de claves para detectar y de...