El blog de Diego

DR. DANIEL MARTÍN FERNÁNDEZ-MAYORALAS El miedo forma parte de las emociones básicas orientadas a  promover la supervivencia , puesto que alerta sobre los posibles peligros. En el caso de los niños, además, a veces utilizan el miedo para verificar hasta qué punto están disponibles, a veces de forma inconsciente y, otras, conscientemente. Otra función esencial es la de  potenciar nuestra autonomía , permitirnos la adaptación a distintos contextos y, por consiguiente, la de reforzar nuestra autoestima, aumentar nuestra prudencia y desarrollar estrategias de solución de problemas, impulsando nuestro pensamiento abstracto. Por consiguiente,  el miedo es una emoción “normal”,  que forman parte de la evolución. Es necesario hacerles ver que se trata de algo natural que también sentimos nosotros, los adultos, enseñándoles a afrontar sus temores y mostrándoles nuestra comprensión, haciéndoles sentir más seguros y fuertes. De todas formas, los miedos van cambiando a la vez que las ci

CAROLINA GARCÍA ¿Nos estamos pasando con los regalos? ¿Somos capaces de controlar lo que les damos a nuestros  pequeños en estas fiestas ? A veces consentimos mucho. Muchas regalamos de mas. Y hacemos que nuestro hijo padezca el síndrome del niño hiperregalado . El pequeño que lo padece " es aquel que sufre ante la avalancha de obsequios y regalos en un mismo día ", explica por correo electrónico la doctora   Marisa Navarro , terapeuta y autora de los libros  La medicina emocional  y  El efecto tarta.  " Hay tantos focos en los que poner la atención que el niño es incapaz de concentrarse en ninguno. Esto provoca que se disperse y llegue incluso a perder la ilusión. Es por ello que al contrario de lo que se pretende, llegue a frustrarle y así se vuelva apático, se enfade y empiecen las quejas, con el típico “esto no es lo que quería” y otras cosas peores, que tan mal sientan a los padres ", añade. ¿Cuándo   se   padece   este síndrome ? Cumpleaños, día

DJO El presidente de Francia, Emmanuel Macron , ha cumplido su palabra y, desde el comienzo del próximo curso escolar, los niños, de hasta 15 años, tendrán prohibido sacar el móvil utilizar el móvil durante el horario escolar, incluso durante los recreos. Se trata de una polémica medida del ejecutivo francés que, el ministro de educación, Jean-Michel Blanquer , se trata de " un mensaje de salud pública para las familias ", en declaraciones a RTL Radio. "A veces, se necesita un móvil por razones relacionadas con la enseñanza. Sin embargo, su uso debe de estar controlado" , destaca el ministro. " Es bueno que los niños no estén tan a menudo, o incluso nunca, delante de una pantalla con siete años de edad". Esta nueva prohibición, que entrará en vigor en septiembre de 2018, no impide llevar los terminales a la escuela, aunque sí su empleo en cualquier parte del recinto escolar. Una medida que suscita ciertas dudas en el seno de la comunidad educ

LAURA PERAITA El divorcio de unos padres, la muerte del abuelo, el cáncer de un tío, enterarse de que cuando uno era pequeño fue adoptado... Enfrentarse a  situaciones inesperadas o difíciles  y poder asumilas lleva un tiempo y dependerá de las características de cada adulto. Sin embargo, en los  niños las circunstancias se complican  porque aún no manejan bien el lenguaje para entender un determinado hecho. Mercedes Bermejo , directora de  Psicólogos Pozuelo  y presidenta del Instituto Madrileño Sistémico infanto-juvenil y otros Sistemas Humanos ( IMSIS ), explica que ante casos así « hay que tener en cuenta que  los niños no son adultos en miniatura , tienen características específicas y hay que saber adaptarse a su etapa vital evolutiva para que sepan entender una situación difícil de la mejor manera posible». Esta experta asegura que tras 15 años tratando a menores y utilizando cuentos en las terapias para trabajar las emociones, ha percibido que hay determinados cuentos

S.F. Bajo el título  «1,2,3, aprendiendo a crecer» , un grupo de educadores y especialistas en Educación Infantil de los Colegios Gredos San Diego (GSD) ha elaborado una guía infantil que analiza las claves pedagógicas y las necesidades educativas de los niños en los primeros 1000 días de su vida, con el objetivo de dar respuesta a las inquietudes de papás y mamás en los años iniciales del crecimiento de sus hijos. A través de canciones, música, cuentos, juguetes y juegos la guía ofrece a padres y educadores una serie de pautas para fomentar el desarrollo del lenguaje y estimular los sentimientos de los niños y permite además generar una serie de hábitos y rutinas que son claves para una buena convivencia de los más pequeños con el mundo que les rodea. A lo largo de 10 capítulos, los expertos de  GSD  explican de forma práctica y con un lenguaje didáctico cada etapa desde el nacimiento hasta los 3 años,  su evolución física , mental y emocional, cómo ha de ser su aprendizaje,

GONZALO DE DIEGO RAMOS Prueba a definir  qué significado tiene en tu vida  tu tía o tu tío favorito. Su figura tiene que ver con la de tus padres, pero está alejada de la autoridad legal y simbólica que ellos representan. Tienen algo de amigos, pero aunque sea por edad, la relación entre tío y sobrino  no es un vínculo entre iguales . Existe en ellos una especie de nexo comparable al de los abuelos, pero la diferencia generacional no es tan grande y la manifestación del cariño, muy distinta. Los tíos son todo eso:  padres, amigos y abuelos , pero nada de las tres cosas. Su imagen marca nuestra infancia, nuestra adolescencia y, en realidad, cualquier etapa de nuestra vida si la relación perdura en el tiempo con complicidad. A un tío, incluso, le puedes hablar de ciertos asuntos que no tratarías con ninguna de las tres figuras referidas. Son un arquetipo extraño  que puebla los primeros recuerdos: muchos de nuestros mejores regalos nos fueron entregados por sus manos y vimos la pr